授课点评：桂仁娜老师的这堂课非常精彩，不少地方可圈可点。首先，桂老师在综述中对教学目标、方法和程序作了清晰的说明。本堂课用的材料是J.B. Priesley的著名散文First Snow，教学目标是帮助学生掌握英语长句翻译的主要技巧——词序的调整。教学过程中，桂老师从英汉对比的角度，讲解了英译汉中词序调整的三种情况，即时间顺序的调整、空间顺序的调整和逻辑顺序的调整，逻辑结构非常清晰。本堂课的最大亮点是时间顺序的调整部分（7’45’’-12’00’’）。桂老师从课文中的一个例子开始，条分缕析，对两个译文进行了非常细致的讨论，阐述了汉语句子“先发生的先说，后发生的后说”的基本规律，对这类英语长句的翻译提出了简单实用的翻译策略，然后进一步展开，讨论了一些其他例子，进一步巩固学生刚获得的知识，最后又回到学生的作业，层层推进，环环相扣。另外，特别值得一提的是，整个过程中，桂老师精神饱满，教态自然，语言流畅，给所有的评委留下了深刻的印象。大概是由于和学生不太熟悉、而且是在竞赛的场景中的缘故，桂仁娜老师和学生的互动稍微少了一些。其次，关于空间顺序和逻辑顺序的调整两个技巧的讨论也不够充分，其中关于逻辑顺序的调整，只花了1分40秒左右就结束了，似有意犹未尽之感。另外，正如提问评委老师所指出的，整个过程课文中的例子用得少了些，有时候听众似乎忘记了在讲哪篇文章。附：几处明显的错误，希望桂老师知晓：1. 第2张PPT：content, 应为contents. ”目录”永远是复数；2. 英语长句：应为long English sentences,而不是English long sentences（见语法书中形容词的排列）;3. 翻译策略或技巧：可以用strategies或 procedures（methods）, 也有人用techniques，但是绝对不能用tactics;4. 衔接词：不能用cohesions(这个词没有复数形式)；可以用connectives或cohesive words and expressions.点评专家：张春柏教授

说课点评：在说课环节，所有参赛选手用的都是有关第一届中国国际进口博览会的材料。不难看出，桂仁娜老师是一位非常有经验的教师。她的教学设计结构完整，逻辑性强，教学目标明确，重点突出（即翻译中如何实现译文的“达”），教学步骤设计合理。整个教学过程分三个阶段，即课前、课中和课后。课前阶段要求学生在课前先了解进博会的有关信息，把文本先翻译成汉语，互相交流，并找出翻译的难点。在课中阶段，教师将先请学生做展示，讨论自己的译文， 接着再对几个译文进行比较点评，然后再从词汇和句子两个层面对文本的翻译进行讨论，并从中总结出相关的翻译技巧，如词的选择、词性的转换和长句的分译等。桂仁娜老师还很好地回答了提问评委的问题。整个说课过程中，桂仁娜老师非常流畅，沉稳自信，充分展示了一位优秀教师的风采。本次说课如果说有什么可以改进之处的话，主要有以下两点：一、教师对如何体现以学生为中心的教育思想，如何发挥自己的引导和协调作用方面的考虑似乎不太明显。二、在讲词汇翻译的时候，给出的部分例子，如reach out, facilitate, shopping等，似乎与“达”没有太大的关系，讨论的视角更多的是“信”的问题；三、关于句子层面的讨论牵涉到的问题太多，包括“形合”与“意合”、长句的翻译、衔接词的使用以及词序的变化等，很难在两节课的时间里完成。当然，瑕不掩瑜，桂仁娜老师在短短半小时的准备时间里迅速确定教学目标，找到教学重点，锁定教学细节，并设计了教学方案，充分展示了一位优秀教师驾驭教材的能力，值得学习。点评专家：张春柏教授