授课点评：

一、总体表现

选手对授课文本的整体教学设计完整清晰。其设定的教学目标和具体实施措施之间的逻辑关系较为严密。

选手在教学综述部分进行了教材分析，并对教学目标、教学重点和难点、教学过程和高阶性拓展进行了较为全面的阐述。本讲的教学目标是围绕日常采访主题，以语法「V＋たり」为课堂主线，通过听说、跟读、讨论、发表等教学活动，理解并熟练掌握日语采访中使用「V＋たり」进行回答和交流的技能。

第一阶段，通过观看采访准备的微课视频和小组讨论，理解采访准备的三个步骤，锻炼学生听解能力。

     第二阶段，通过雨课堂测试和要点复习，强化重点句法「V＋たり」的活用变形、语义和用法，提升学生知识理解能力。

第三阶段，跟读教材读解文内容，做完影子练习后，2-3人进行情景采访训练，提升学生听读和会话能力。

第四阶段，课后由小组协作完成日语访谈的实践视频，为今后展开中国文化对外传播奠定基础，增强学生思想创新、写作实践能力。

课程思政内容有维护公共场所秩序、中国的神仙文化和中国的家庭习俗。

高阶性拓展内容包括掌握采访准备的三大步骤、采访同学进行日语情景对话训练、录制日语实践视频提升中国文化对外传播能力。

选手运用了多种教学形式，实现教学目标。

4'20''-6'50''播放教师自制的短视频，视频语速适中，小组讨论短视频中的关键词，让学生对采访步骤有更深入理解。

8'38''-9'53''通过雨课堂测试学生是否掌握句型用法，而不是让某位学生回答，这样可以把握所有学生的整体掌握情况。

10'11''-11'43''通过动画片，告诉学生“神仙腾云驾雾、空手劈岩石”的日语表达，提升学生的学习兴趣。

13'10''-13'49''进行读解文的影子跟读训练。

14'30''-13'49''进行小组活动，就对方的故乡或家庭习惯进行采访。用一些小道具进行采访，提高小组活动的趣味性。

二、建议

初级阶段日语教学，最好是听说领先，要让学生多开口说。所以教授「V＋たり」这个语法点的同时，最好告诉学生「V＋たり」的声调规则。仅仅通过手机APP测试，还不能了解学生是否能快速说出来、发音是否正确。传统的口头操练还是需要进行的。此外，最好增加使用语法「V＋たり」的造句练习、对话练习等，提高学生对该句型的实际应用能力。

点评专家：凌蓉