王颖萍

选手简介

王颖萍,福建省福州市人,硕士研究生,任教于福建师范大学外国语学院。2001年6月毕业于福建师范大学后留校任教,9年的大学英语教学路上我一直在积极探寻有效的教学方法。

参赛感言

这次比赛,我最大的收获是我懂得了一名优秀的英语教师应当具备的素质。首先是过硬的英语语言基本功,准确、流利与地道的英语口语是让学生折服的最基本要素。其次,对于决赛中评委的提问,我体会到作为一名优秀的英语教师必须具有对于本民族文化与英语国家文化的深刻理解,并与时俱进,否则便不能全面诠释英语这门语言。把英语课只当成是语言知识的传授,这是一种肤浅的理解。英语课应当是融语言、文化、情感与道德为一体的一门课程。它的作用和语文课是相当的。由此,我更看到一名英语教师对学生所能产生的影响。比赛中最让人难忘的是综合组的一等奖获得者,她在台上流利的口语与丰富的形体语言一下就把学生调动起来,几分钟之内使学生很自然地跟上她的节奏,融入课堂。再次,外语教学的理论知识有助于课堂设计更为科学、合理。众多选手的课堂设计充分体现了各种教学理念与教学方法,以及先进的教学手段特别是多媒体技术的应用。最后,一名教师的自信、稳重的个人气质是塑造优秀教师形象的重要因素。相信这些收获将指引着我努力成为一名更为出色的英语教师。

专家点评

授课视频及点评

授课点评:该课设计为“导入、输入、输出”三部分。导入采用一张穿着不得体的照片和他人对此反应的面部表情照片,让学生运用形容词进行评论描述,然后通过课件引出课文主题“以貌取人”的结论。随后,该老师马上联系实际让学生思考自己是否有以貌取人的行为。在解读课文部分,她始终围绕“实验”的目的、对象、工具、途径引导学生在课文里寻找线索,并通过多媒体课件逐渐形成实验的流程图,将课文从整体篇章到发展细节过筛了一遍。最后对穿着不当的原因和后果进行了归纳。该课尚有值得质疑的地方:1)该课在“输入”部分的“细读”环节似乎只是比较分析了几个短语,并不是真正意义的“细读”。2)“输出”环节的“批判性思维”也并不是真正意义的“批判性思维”活动。3)课后任务的布置与课文主题不相符合,若能改为相关调查或观察可能更为贴切。点评专家:夏纪梅教授该选手比赛选用的课文是 Unit 6 Text B: Judge by Appearances。在整个参赛过程中,该选手的讲课有这样几个特点:1)课堂设计思路比较清晰。通过让学生观察图中人物的装束与表情引出“以貌取人”的主题,继而进入课文分析(词、句、段),最后提出三个思考问题。课堂的启、承、转、合设计较为合理,突出了课堂教学的完整性。2)英语语言基本功较为扎实。在整个讲解过程中,该选手的语音语调较为纯正,口语表达自然、流畅,课堂讲解浅显易懂,课堂用语较为丰富,并能通过互动问答强化学生对课文的理解深度,体现出较强的英语语言知识和语言技能。3)课文讲解突出重点。选手在进行语言点解释时能够较好地结合中外文化差异的特点,语言重点的把握十分到位(如PPT 第 4?页)。体现出较强的课堂驾驭能力。尽管参赛过程总体较为成功,但是选手应该注意以下建议:1)信息技术的多媒体功能没能充分地得到发挥,PPT内容似乎只是黑板加粉笔的替代品,其多媒体功能利用不够,课文关键内容讲解只是平面呈现而非立体式呈现,因此效果不佳。2)总体上还是较传统的授课方式:教学以语言为重点,较少启发学生,因此语言讲解过多。除导入部分能引发学生表达、稍显活跃之外,后面部分基本围绕课文语言点进行讲解,课堂形式较单调,不利于激发学生的参与兴趣。3)“以貌取人”这样的主题讲解应该注重中外文化的差异,而且还可以应用信息技术多选些这方面的资源整合进PPT的制作。但PPT整体美感不足,较为单调,呆板(如PPT 第3?页)。点评专家:陈坚林教授

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