从走上教师岗位的第一天起，一个几乎是惯性的理念一直在大脑中回响，那就是：教师的职业发展离不开科研，科研的突破离不开不断的求学，求学离不开国内、国际两个教育环境。也就是，想要成为一名出色的教师，必定要将读书进行到底。
然而，具有讽刺意味的是就在“读书”两个字的掩盖之下，读书的真正意义从未被发现。忘记何时，但一定是成为教师之后，在讲堂之上，突然发现自认学富五车的人，一时间无法给自己的思想找到一种合理的表达方法。
之后，通过参加首届“外教社杯”全国大学英语教学大赛，似乎找到了一种可以将知识与灵魂相衔接的“工具”，不知可否叫做“成长”，抑或“职业发展”，反正心绪平静了很多。
这平静来自一个勇敢参与、细致体验、谨慎反思的过程。
首先到来的是冲动，也是对荣誉与未来的追求。原被看成虚伪和淡泊名利所禁止的东西，变成了动力和参与的勇气。
之后便是浮躁。来自自我和他我之间的一切不确定，在唐突的准备面前，逐渐变成莫名的惶恐和无尽的紧张。
想要放弃!
接下来就是“失败”的亮剑和意外的惊喜。
此时，猛然之间，一个个当初应该如何如何的“金点子”突然出现!
在比赛结束之后自己也是如此优秀。这点非常重要。
原来，在职业发展之中所拼命寻找的，竟然是在此次大赛的参与过程中出现的一种种心理变化：随意、自负、轻视、无知、紧张、惶恐、茫然、惆怅、羡慕、憎恨、接受、平静、理解、改变、提高、突破，以及随后而来的裂变与聚变的反思。
对个体而言，竞赛所浓缩的，或许正是个人职业发展所离不开的。
对此，我替我的学生感到欣慰!