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第四届教学大赛综合组一等奖陶鑫授课

陶鑫,任教于首都医科大学。2012年毕业于北京外国语大学,获语言学与应用语言学硕士学位。2013年5月获第四届“外教社杯”全国高校外语教学大赛北京赛区综合组特等奖。

参赛感言

备赛是快速成长和蜕变的历练,参赛是碰撞思维火花的兴奋,赛后思考是洗尽铅华之后的冷静与沉淀。我会带着大赛给我的启发,继续前行。



比赛心得

三天的比赛让我结识了很多优秀的选手,他们优美的发音、沉稳的教姿、开阔的眼界让我意识到教无止境。同样是讲数学这篇文章,同组选手有的从自然界的螺旋纹切入,引申到数学之美;有的聚焦文章的写作风格,教学设计独到新颖,让人大开眼界。最让我感动的是赛场上那些从事一线教学十多年的老师,他们依然充满热情、精益求精。从这些同行身上,我学到的是敬业精神和专业素养。

通过大赛,我也意识到,成为一个优秀的英语教师不仅需要扎实的语言基本功,还需要深厚的人文素质、丰富的人生经历和积极的生活态度。多读书、读好书,应当是我们职业生涯中不可或缺的一部分。

比赛已经结束,我会将这段经历牢牢铭记,将从大赛中学到的先进教学理念带回课堂,上好每一次课。感谢大赛给我的职业生涯绘上了浓重艳丽的一笔,让我带着满满的信心,继续追寻我的高等教育之梦。



授课点评

点评专家:史志康教授

良好的开端是成功的一半。在讲述课文之前,参赛老师给了三个数学等式,而后又给了一颗红红的心,正当听课者对两个画面感到困惑的时候,参赛老师适时亮出授课材料的主题思想:“怎样爱上数学?”应该说,这是一篇难以进行教学的材料,也是一个难以用合适的方法一下子抓住学生的注意力、让他们投入课堂学习的主题。在这一方面,参赛老师动了一番脑筋,并取得了积极的效果。

接着,课堂教学进入热身阶段。这一阶段要求学生进行“头脑风暴”,而后听一篇文字。“头脑风暴”的主要任务是学生用一个词来描绘在数学课的情感,结果发现对数学的态度是不一致的,有的人感到紧张,有的人感到困惑,有的人沮丧,但也有人感到数学是美丽的,数学是有趣的。“头脑风暴”是合适的、有效的,为顺利过渡到课本教学铺平了路。

在整个教学过程中,最值得一提的是参赛老师对课文布局及主要内容的极其详尽的分析。参赛老师指出,课文的第一至第四段落是提出问题所在,即缺乏对数学之美的欣赏;课文的第五至第七段落是提供解决问题的方案,即欣赏与数学相关的思想;课文的第八段落指出数学的前景。至此,参赛老师远远没有止步,继续一个段落接着一个段落细致分析,步步推进,取得可喜的成果。
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