本期研修班主题为“外语教学实证研究”，为了帮助大家更好地理解授课内容，我们将通过分析和评价正式发表的学术论文来说明研究方法在实践中的运用。这就要求大家在上课之前不仅要熟悉论文的内容，同时还要对内容进行初步的分析。当然，对不熟悉研究方法的人来说，阅读学术论文不是件容易的事。为此，我们明示了各篇文章的阅读目的和阅读重点（即应反复细读的部分），并针对性地提出一些思考题，希望有助于减轻阅读理解上的困难。

对思考题的回答最好以书面形式呈现。这样做至少有三个好处：

（1）容易发现对文章理解不到位的地方；

（2）容易发现自己表达逻辑上的漏洞；

（3）有利于提高小组讨论的效率。

以下是本期活动的阅读材料说明，请各位学员在答题区回答思考题，分享阅读心得：

阅读文章1：工作记忆容量对二语句子加工中动词偏好信息利用的影响

阅读目的：考查文献综述与研究问题之间的关系

阅读重点：“引言”部分（1.1 –1.3）和“综合讨论”部分（3）

相关研讨题：1-1至1-4

阅读文章2：基于网络环境的大学生语言学习焦虑与学习策略使用之关系研究

阅读目的：练习评估描述性研究中对调查结果解释

阅读重点：1.2和2.4全部

相关研讨题：2-1至2-5

阅读文章3：概念隐喻对并列中英双语者隐喻表达理解的效应研究

阅读目的：练习评估解释性研究中对调查结果解释

阅读重点：第2部分（研究问题和研究假设）、第5部分（结果）和第6部分（讨论）。此外，要真正读懂调查结果，应细读3.3（实验设计）和第4部分（实验程序）。

相关研讨题：3-1至3-6