说课点评：

杨斗老师的说课涵盖学情分析、教材分析、教学目标、教学过程四个方面，说课要点多有涉及，语言表述流畅清晰。

（一）学情分析：杨老师说明了教学对象为大二学生，但是如果能够针对教材内容具体分析学生的已知、需知、及能知部分，其学情分析会比较充分。

（二）教材分析：杨老师用三句话概括了视频的大意，并谈了自己对该视频的感受，如此教材分析略显简单。教师对教材的理解是一节课的灵魂，只有对教材理解透彻，才能帮助学生深度学习；只有将教学内容内化于心，才能外化予生。

（三）教学目标：杨老师设立了“知识、技能、意识”三维教学目标，其中“技能目标”有具体的note-taking，comparison and contrast等听与说的技巧描述，“意识目标”也比较具体，但是诸如"Knowledge objectives are words and expressions"之类的目标描述不够准确到位，未能体现目标的可测量性，缺乏明确的认知层次界定。

（四）教学过程：杨老师陈述了三个教学环节：导入、小组讨论以及布置作业。

其中对“听前”导入活动和听后小组讨论的描述有具体的内容，明确了what to do和how to do，但是“听中”没有活动设计，教师只是说明了需要训练的听力技能，究竟以什么方式训练、如何帮助学生理解视频内容未有提及。教师花了较多的时间说明作业布置，呈现了三项任务：summary，interview，presentation，但是未明确具体的要求，如总结什么？多少字？访谈谁？什么话题？呈现什么？什么主题？不过，这些不足在杨老师回答评委提问时得到一定的弥补，教师对三个任务做了进一步的阐释。

答问环节体现出杨老师的知识面以及较强的应答能力，虽然说课环节紧扣视听材料不够，但是在短时间内完成说课实属不易。

点评专家：李晓教授