本节课是一节阅读课，教师以一篇题为“理解科学”的文章为基础，设计了一系列教学活动。除了阅读活动以外，本节课还有知识测验(游戏)、词汇学习等活动。本节课及执教教师有以下四个特点：

(1)该选手的英语语言素养很好，语音准确、清楚，语调自然、流畅。教态自然，沉着冷静。

(2)教学环节之间的逻辑联系清晰，教学活动之间过渡自然。

(3)教师对知识点的讲解比较清楚，能够结合图片的提示讲解词汇意思。教师比较重视对文章结构的分析，这有利于学生逐步发展分析文章结构的能力。

(4)教师善于利用各种媒介的材料，如图片、动画、录音、录像。教师使用的PPT课件制作精美，但有些部分不是很有必要。

虽然语言素养很好，但课堂话语运用得不是很恰当。所用语言不是对话性语言，更像是独白。比如，该选手在课堂上的前4分钟几乎没有学生的参与和回应，只是教师一个人在说话。在科学知识竞赛的游戏活动中，学生的参与程度也不高。总体来讲，师生互动程度较低。另外，本节课学生的语言实践机会较少。

点评专家：程晓堂教授

该课特别善于应用多媒体技术活化以科学为主题的单元内容，课件设计始终以宇宙太空为背景，适时链接相关的电视材料和百科全书选材。通过设计的科学常识小测验，调用学生已有的科普知识，同时学会应用英语进行思考和解释科学现象，这种教学方法符合现代教育对“已知”和“未知”的处理原则。在对课文文体的解构方面，不但有惯常使用的分析归纳法，更有极富创意的比喻法，利用宇宙行星规律动态描述论说文文体结构和组成部分之间的关系，生动形象，与该课主题巧妙融合。对课后的学习任务布置，能紧紧围绕论说文的特征要求学生自己去做相应的归纳。全堂课贯穿教师、学生和著名科学家对科学的态度和认识，读前、读中、读后的教学活动均有利于学生对“科学”的思考。该课教师英语流畅自然，多媒体课件技术含量较高且对教学的辅助作用发挥得淋漓尽致。

需要完善和改进的是，教师的教态严肃有余，激情不足，特别是不苟言笑，一本正经，似乎只是在完成教学任务。该课的教学过程显得知识性学习为主，技能性操作不够。在对学生解释 black hole 有困难时，辅助性应对策略缺乏。

点评专家：夏纪梅教授