授课点评：

本届教学大赛的授课环节与往届相比有些不同，选手拿到的不是一篇课文而是整个教材单元，并且要求选手能够运用图示法等手段进行单元设计展示。该选手的单元设计部分讲解十分清晰，从单元中三篇课文的主旨分析、单元教学目标介绍到单元的五个教学步骤，逻辑严密，图示法运用得当。该教师在授课过程中语言流畅，语速适中；教态自然，充满亲和力，经常提问学生，并给予启发和鼓励性的提示，善于启发学生思考。授课环节中，教师选择了单元中的最后一部分“Post-reading”作为授课的展示，首先通过两幅世界地图对比文艺复兴时期和郑和下西洋的航海路线，训练学生描述和对比的语言表达；其次结合时代感强的两个事件（中美贸易摩擦和上海国际进口博览会）引发学生思考：随着时代变迁，世界文化和经济贸易的融合与发展轨迹。教学内容知识容量大，思维拓展性强，授课难度较大。在回答评委提问环节，选手非常清楚地解释了Great Depression，对中美贸易摩擦也能够正确理解，临场反应较好。

建议选手从以下几点进行改进：

1.《综合商务英语》课程目标是帮助学生掌握商务环境中的语言运用，因此授课不应完全脱离教材，该选手的整个单元设计未提及课文篇章结构内容讲解、词汇学习或者疑难句理解。建议选手合理安排课堂拓展内容的时间，培养学生基于课文文本的相关主题进行交流的能力。

2. 建议选手在单元设计时清楚地介绍每篇课文的时间分配，对三篇课文的教学步骤安排也应举例提及。

3. 选手的发音尾音较重，例如"but"、"after"、"exchange"、"happen"等词，选手的气息令话筒频繁出现“喷麦”现象。

点评专家：王艳艳教授