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第八届教学大赛二等奖秦雅芬授课

秦雅芬,江西南昌人,现任教于南昌师范学院。本科毕业于江西师范大学英语专业,后于爱丁堡大学学习,获得对外英语教学专业硕士学位。2017年获得第八届“外教社杯”全国高校外语教学大赛江西赛区特等奖,全国总决赛二等奖。

 要让学生超越老师,就要把发现、探索和思考的权利交给学生。


★参赛感言★


作为一名执教仅仅一年的青年教师,能够参加我国规模最大、层次最高、影响最广的全国性外语教学专项比赛是我的荣幸。我是怀着向其他优秀英语教师学习的心情参加这次教学比赛的。从江西分赛区的复赛和决赛到全国决赛和总决赛,一次次的进步让我充满信心,并让我更加坚信:作为青年教师,一定要敢于尝试,敢于突破,敢于挑战!


为期近半年的比赛已经结束一个月了,这次比赛让我受益匪浅,感慨万千。下面,我将谈谈自己的参赛感受。

首先,“合抱之木,生于毫末。九层之台,起于累土”。如果教师平时的积累不够,想要在比赛时发挥出色是很难的。所以,作为一名教师,需要不断积累知识,保持终身学习。平时备课时,我会在网上广泛地查找各类资料,以求丰富课堂。而这次全国比赛中,我用的一段乔布斯在斯坦福大学的演讲视频,“Stay hungry, stay foolish”,就是我平时备课时积累下来的资料。我在全国比赛中抽到的文章标题是“There's a lot more to life than a job”。对于高职学生来说,这篇文章比较难懂,因为文中有一些比较抽象的概念,比如:“… education teaches us to see the connections between thingsand to see beyond our immediate needs.”。学生读到这句话的时候可能会感到疑惑, see the connections between thingssee beyond our immediate needs是什么意思? connections between things是什么和什么的联系? immediate needs是指哪些需求?对于这些疑惑,我该如何用有趣的方法去解答呢?此时,我想到了乔布斯的这段演讲。他说他当年学习了书法,虽然当时并没有想过有一天会将其运用到工作中去,但十年之后,他将书法运用到了设计苹果电脑的字体中去,创造了当时电子产品中最美的字体。这段演讲完美地诠释了see the connections between things(乔布斯看到了书法和设计苹果电脑软件之间的联系),也诠释了see beyond our immediate needs(告诉同学们不能目光短浅,应该像乔布斯一样有远见)。有人说,学生要一杯水,教师要有一桶水。而在学习资源如此丰富的今天,仅仅是一桶水已经无法满足学生,教师要像一条湍流不息的大河,不断地积累各方面的知识,才能成为优秀的教师。


其次,“一人难挑千斤担,众人能移万座山”。从四月份学校的初赛,到江西分赛区的复赛,再到全国的总决赛,外国语学院的领导和同事们都给了我极大的支持和鼓励。领导们一次次地帮我组织、安排学生配课,和同事们一
起,一遍遍地帮我打磨课程、修改课程。正是因为领导和同事们的帮助,才让我呈现出一堂精心设计的课程,才让我有前行的信心。


从省赛到全国比赛,一路走来,我观摩了全国最优秀的教师们的精彩授课和说课,收到了全国最权威的评委们的点评,这些都激励着我在英语教学中不断努力,不断寻求创新和突破!





授课点评专家:沈银珍教授




秦雅芬老师授课的课文标题是“ There's a lot more to life than a job”。从整堂课的教学来看,秦老师对教学内容、教学过程进行了精心设计和准备,其教学思路清晰,目标明确,语言流畅,有亲和力,教态自然大方,给人留下深刻印象。


教学过程由 lead-in、reading comprehension、language function、structure analysis、assignment等五部分组成。导入部分选用了关于一位在国外留学的学生的视频,现身说法,引出 major、life and job等话题,让学生展开讨论。教学中采用问题导向,引导学生分析问题、解决问题。如在阅读理解部分,先让学生分组讨论,找出文章中提及的当今大学生价值观方面存在的问题,即物质第一(大多数学生选择专业和课程的目的是为了有一份高薪工作),继而引导学生分析这一问题存在的原因,并通过乔布斯、邵逸夫、扎克伯格等的典型事例,说明教育的目的并不是为了眼前的利益和一份赚钱的工作,人们的生活除了工作以外还有其他很多方面,如家庭、朋友、道德、责任等等,由此告诫学生要有广博的知识和远大的目标,作为教育工作者要引导学生树立正确的价值观、人生观等。


值得一提的是,秦老师将教学的五个部分有机衔接,过渡自然。在阅读理解的过程中,自然而然地解决了部分词汇和语法结构的问题。


不足之处包括:在语言技能的训练方面,显得有些仓促,应该花更多的时间让学生操练相关句型和重点词汇,而非简单地做几道翻译练习。教师在归纳总结之前,可以让学生针对文章的主题展开辩论,这样一方面能提高学生的学习兴趣,活跃课堂氛围,让学生都能参与到课堂教学中来,另一方面也能锻炼学生的语言表达能力和思辨能力。




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