第七届教学大赛视听说组特等奖刘文波授课

    时长:26.2分钟
    来源: 2017-08-30
    描述:刘文波,任教于华中师范大学外国语学院。曾获得“外研社杯”全国英语辩论赛季军、"CCTV杯”全国英语演讲大赛湖北省冠军。2016年9月荣获第七届“外教社杯”全国高校外语教学大赛视听说课组湖北省特等奖,11月荣获第七届“外教社杯”全国高校外语教学大赛视听说课组全国特等奖。
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刘文波,任教于华中师范大学外国语学院。曾获得“外研社杯”全国英语辩论赛季军、"CCTV杯”全国英语演讲大赛湖北省冠军。2016年9月荣获第七届“外教社杯”全国高校外语教学大赛视听说课组湖北省特等奖,11月荣获第七届“外教社杯”全国高校外语教学大赛视听说课组全国特等奖。

点评专家:王海啸教授

刘文波老师由一段选自电影I, Robot的视频引出一个问题:“你是否希望与机器人生活在一起?”进而引出本节课的主视频,并让学生重点关注“为什么这些机器能成为clever machines”这个问题。接下来,教师根据视频内容将教学分为两个步骤进行,两个步骤分别围绕“How can robots help human(s)?”和“How can human(s) teach robots?”这两个问题展开。第一部分主要处理视频的前一部分,视听的重点放在动词上,第二部分主要处理视频的后一部分,视听的重点放在篇章连接词语上。视听过程中穿插口语练习。课后作业布置学生就“How clever can clever machines be?”为题开展研究,并准备一个两分钟的汇报演说。

刘文波老师的授课给人的第一感觉是亲切、自然,这不仅体现在她的语气,更体现在她对学生的态度,还体现在整体教学设计。教师对学生的每一次课堂参与都给予积极的鼓励和赞赏,教学活动的设计也是一环扣一环,首尾衔接自然,一气呵成,让学生在轻松愉悦的一问一答、一进一出中不知不觉地完成了教学任务。对待学生的成绩,老师不吝褒奖;对待学生的语言错误,老师往往会通过积极的纠正性反馈提醒学生注意。如一个学生在回答中说机器人会“doing cleaning and walking the dog”,老师在回应中说“Exactly, cleaning and walking dogs”另一位学生说“It can save our many time and labor”,教师则回应说,“Right, it can save us lots of energy and time.”

本节课的另外一个特点是条理清晰,重点突出。刘老师在课程开始的时候播放了一段电影剪辑,主题契合,视觉效果强,一下子吸引了学生的注意力。接下来在处理视听材料时,教师利用两个问题将视频自然地分成了两个部分,这样便减轻了听力难度。刘老师还根据每个部分的内容,重点强调了在视听时应该注意的语言特点,即第一部分的动词,第二部分的连接词。这不仅帮助学生理解视听材料,还能够有效地学习语言知识。在问题设计和师生互动中,教师能够注意对本节学习的重点词汇加以强调,如当一个学生说在电影中 “The robot is doing the delivery”,教师回应说,“I like the word, delivery.”当学生回答说机器人能够做什么时,教师对学生的回答总结说“Robots look like human(s). They can help us.”

刘文波老师在技术运用方面也体现出了较高的水平,不仅能够对比赛组委会提供的视频进行剪辑,而且还能够提取其中的音频,并将其穿插在练习中单独处理。教师一开始说robot的时候,发音不是太准确,但在后续的交流中慢慢地加以纠正了。这说明教师对自己的语言监控能力还是比较强的。作为一名外语教师,可怕的不是我们会犯语言错误,而是我们对自己的语言错误没有意识。

在处理本课视频的第二部分的时候,教师让学生注意其中的连接词,但是在后续的处理中,教学重点却落在了人是如何通过physical和verbal两个方面去教机器人的。另外,因为时间关系,刘老师在处理课后作业时显得有些仓促,幻灯片上显示要求学生就 “How clever can clever machines be?” 这个问题做research and presentation,但具体如何做以及有什么要求都没有说清楚。值得庆幸的是,刘老师在问答环节巧妙地利用回答问题的机会,较好地描述了作业要求,弥补了授课环节的一个遗憾。

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